摘要：
《灯光》教学设计及课后反思1、战斗打响了，突击队很快炸开了缺口。但是因为敌人的猛烈阻击，突击连和后续部队失去了联系。情急之中，郝副营长点燃了手中的旧书本。这燃烧的一星灯光照亮了战... 《灯光》教学设计及课后反思
1、战斗打响了，突击队很快炸开了缺口。但是因为敌人的猛烈阻击，突击连和后续部队失去了联系。情急之中，郝副营长点燃了手中的旧书本。这燃烧的一星灯光照亮了战士们的路，也照亮了胜利的路。
2、朗读课文，理解“灯光”的含义，并从课文中找到“灯光”相关的语句，并深入理解。 懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜的道理。 教学重点难点： 重点：理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬，以及“灯光”的联系与含义。
3、六年级语文《灯光》教学反思1 抓文眼，体会人物品质 教学《灯光》一课，我围绕三处“多好啊”，引导学生理解体会。
求六年级下课文《灯光》的教学设计
指着板书出来的课题“灯光”请同学们读齐课题，出示天安门广场上的灯光，说说看了这些灯光，你想说些什么？ 今天我们学习一篇题为“灯光”的课文，相信你读后一定会对“灯光”有新的认识。
生1：为什么以“灯光”为课题，它在写“灯光”的什么？师(在“灯光”后打上一个“？”)：你能围绕课题为几个为什么，这就是高年级学生所学到的“文题”阅读法。再读课文，相信读完后，这个问号一定可以擦去。
教学时数：一课时 教学过程：谈话导入。同学们每天都能见到灯光，有的同学可能见过各种各样的灯光，在灯光下你有何感受？今天我们学习一篇题为灯光的课文，相信你读后一定会对灯光有新的认识。
读故事的后续部分，感悟郝副营长的献身精神 后来，郝副营长过上了他向往的充满神奇灯光的美好生活吗？发生了什么事呢？自由读8～11节，说说他是怎么牺牲的，找到写他牺牲那一刻的情景的句子读读。
灯光 憧憬中的灯 首尾呼应 一星火光 (多好啊) 生命换取 璀璨的华灯 教学要求： 能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。
小学六年级语文课件篇一：《灯光》 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。 能概括课文主要内容，理清课文顺序。
《灯光》优秀教学设计
灯光 憧憬中的灯 首尾呼应 一星火光 (多好啊) 生命换取 璀璨的华灯 《灯光》教学设计第二篇 教学要求： 能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。
将描写灯光的语句找出来读一读。 写一段话。
对比感受灯光，导入学文 灯光，司空见惯，普普通通，我们都非常熟悉，平时都不怎么注意它，而有一个名叫王愿坚的作家却对灯光有着特殊的感受。他就是《灯光》这一课的作者(板书)。
部编版六年级上册语文第八课《灯光》教案及教学反思
将描写灯光的语句找出来读一读。 写一段话。
六年级语文《灯光》教学反思1 抓文眼，体会人物品质 教学《灯光》一课，我围绕三处“多好啊”，引导学生理解体会。
读了灯光这篇课文，灯光一词，不仅仅代表着我们生活中普普通通的灯光，还蕴含着我们的的战斗英雄为了我们后代子孙能过上有灯光的日子英勇奋战的无畏精神。还有对未来的向往和憧憬，它就像一颗指明灯，指引我们向前进。
课文《灯光》主要讲的是在解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
六年级上册第八课灯光主要内容如下：课文主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击。
为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了，年仅22岁。本文已被选入语文部编版（2019）六年级上册第二单元第八课。
六年级语文下册《灯光》优质教案
1、学生自由读课文，边读边想：围绕灯光作者写了一件什么事？课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？(围绕灯光，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
2、过渡：郝副营长注视着图上的吊灯，沉思的是只有打败敌人，才能能让孩子们在那样亮的灯光底下学习，于是他由衷地发出了赞叹：“多好啊！”郝副营长这样憧憬是赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习。
3、生1：为什么以“灯光”为课题，它在写“灯光”的什么？师(在“灯光”后打上一个“？”)：你能围绕课题为几个为什么，这就是高年级学生所学到的“文题”阅读法。再读课文，相信读完后，这个问号一定可以擦去。
